Porta il laboratorio in classe.

Un percorso visivo per collegare il significato delle frazioni alle procedure di calcolo. Pensato per la scuola secondaria di primo grado.

1. L’unità e le parti · 5 minuti. Chiedi: «Se raddoppio le parti, raddoppia anche la quantità?». Mantieni fisso il numeratore e varia il denominatore.
2. Equivalenze · 5 minuti. Fai prevedere dove finirà il colore moltiplicando o dividendo entrambi i termini. Nel confronto, chiedi una previsione prima di mostrare la suddivisione comune. Prova anche 1/2 e 2/3 per discutere l’errore di aggiungere lo stesso numero.
3. mcm · 10 minuti. Confronta 1/3 e 1/4. Confronta il metodo dei multipli con la scomposizione: prova 8 e 12 e chiedi perché si prende 2³ e non 2². Cerca una suddivisione comune, quindi somma le parti. Prova anche denominatori in cui uno è multiplo dell’altro.
4. MCD · 10 minuti. Parti da 6/8. Raggruppa le parti a due a due e collega il disegno alla divisione di numeratore e denominatore per 2.
5. Semplificare · 10 minuti. Confronta 12/18 → 6/9 → 2/3 e la riduzione diretta dividendo per 6. Fai provare il divisore 4: divide 12, ma non 18. Chiedi quando ci si può fermare e verifica il caso già ridotto 7/12.
6. Somma e sottrazione · 10 minuti. Usa la sezione dedicata per riprendere il laboratorio del mcm. Confronta il caso con denominatori uguali con quello con denominatori diversi; chiedi perché il denominatore del risultato resta invariato.
7. Mettiti alla prova · 10 minuti. Chiedi agli alunni di motivare ogni risposta indicando le parti del disegno.

Accessibilità: comandi da tastiera, etichette testuali, feedback senza dipendere solo dal colore. Nessun dato personale raccolto e nessun risultato inviato online. I grafici dei laboratori rappresentano frazioni proprie o uguali a 1; la somma può superare l’unità.